سایت دانشجو سرا

بررسي تأثير آموزش چرتکه بر یادگیری علم رياضي دانش آموزان پايه اول....

 

 

توجه داشته باشید: درصورتی که شما صاحب اثر این فایل می باشید یا به هر دلیلی نسبت به فایل تحقیقاتی مذکور در این پست مالکیت معنوی دارید و درخواست حذف آن را دارید، در واتس آپ به شماره 09100636002 پیام دهید تا ظرف 24 ساعت نسبت به حذف فایل از روی سایت دانشجوسرا اقدام شود. در صورت تمایل و درخواست، دو مقاله به صورت رایگان (به نام پژوهشگر و دانشجو) در مجلات علمی معتبر پذیرش شده و چاپ می گردد. ((حفظ حقوق معنوی صاحب اثر در اولویت فعالیت سایت دانشجوسرا می باشد))

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش.... 2

1-1-مقدمه:3

1-2-بيان مساله:3

1-3-اهميت و ضرورت انجام تحقيق:5

1-4-اهداف تحقيق :6

1-4-1- اهداف کلی :6

1-4-2- اهداف ویژه:6

1-5-فرضیه ها:7

1-6-تعریف متغیرهای تحقیق:7

1-6-1- تعاریف نظری:7

1-6-2- تعریف عملیاتی :7

فصل دوم: ادبیاتو پیشینهپژوهش.... 8

مقدمه:9

پیشینه ی نظری:9

2-1- ریاضی چیست؟. 9

2-2-ضرورت واهمیّت آموزش ریاضی:9

2-3- اهداف آموزش ریاضی از دیدگاه انجمن ملی معلّمان ریاضی:10

2-4- اهداف کلی آموزش ریاضی در آموزش وپرورش ایران:11

2-4-1- اهداف دانشی ریاضی در مقطع ابتدایی:11

2-4-2- اهداف فرآیندی آموزش ریاضی:12

2-4-3- اهداف مهارتی ریاضی در دوره عمومی:14

2-5- هدف‌‌ آموزش ریاضیّات از دیدگاه دانشمندان و نظریه پردازان بزرگ:15

2-5-1 - جورج پولیا:15

2-5-2 - افلاطون:15

2-6- اصول رويكرد آموزشي برنامة درسي رياضي دورة ابتدايي:15

2-7-نظریه های آموزش ویادگیری ریاضیّات :16

2-7-1- جرومی برونر:16

2-7-2 - زولتان دینس:17

2-7-3- کاک کرافت:18

2-8-قلمرو حوزه ریاضیّات از دید گاه برنامه درسی ملی:19

2-9-مهارت های ریاضی در مقطع ابتدایی:19

2-9-1- مهارتهای ذهنی و پردازشی:19

2-9-2- مهارتهای عملکردی و اجرائی:20

2-9-3- مهارتهای فرآیندی:20

2-9-4- مهارتهای موقعیّتی:20

2-10-شیوه های تدریس ریاضی:20

2-10-1- روش تدريس زبان ماشيني (قاعده گويي):21

2-10-2- روش تدريس زبان استدلالي:22

2-10-3- روش هاي كلامي (زباني):22

2-10-4- روش اكتشافي:22

2-10-5- روش مفهومي:23

2-10-6- روش فعال:24

2-10-7- روش الگوريتمي:24

2-11-یادگیری ریاضیّات در کودکان:25

2-12- شیوه های جدید تدریس ریاضی:26

2-13- شیوه های رایج تدریس ریاضی در ایران:28

2-14- شیوه ی پیشنهادی تدریس ریاضی:29

2-15- نحوه شکل گیری مفاهیم در ذهن کودکان:30

2-16- نقش ارزیابی و ارزشیابی ریاضیّات:31

2-17- اصول كاربردي مربوط به چگونگي يادگيري رياضيات در كودكان:32

2-18- تفاوت تدریس و آموزش درس ریاضی در ایران با دیگر کشورها:34

2-19- فعّالیت یاد دهی – یادگیری درس ریاضی در چند کشور:35

2-20- موفقیّت و ورزیدگی در ریاضیّات :36

2-21-ارتباط درس ریاضی با سایر علوم:37

2-22- چرتکه چیست؟. 38

2-23- ساختار چرتکه:38

2-24- تاریخچه چرتکه :39

2-25- ابزارهای آموزش چرتکه:39

2-25-1-چرتکه :39

2-25-2-کتاب :39

2-25-3 دفتر چه تمرین :39

2-25-4- تکنیک شنیداری:40

2-25-5- تکنیک تند نویسی :40

2-25-6-فلش کارت :40

2-26- فواید یادگیری چرتکه:40

2-27- اجزای چرتکه:41

2-28- آشنایی مختصربا چرتکه و نحوه کار با آن:42

2- 29- مراحل آموزش چرتکه:43

2-30- ارتباط چرتکه و قدرت تخیل :44

2- 31- ارتباط چرتکه با توسعه عملکرد نیمکره های مغز :44

2-32- راهکار های پرورش مغز و تاثیر آن بر یادگیری:45

2-32-1-توجه به خواب و خوراک:46

2-32-2-کار کشیدن از مغز:46

2-33- نقش حر کت دست ها در یادگیری:47

2-34- یاد گیری علم ریاضی و عمل پردازش مغز:48

2-35- آموزش چرتکه و پرورش تفکر در کودکان:49

2-35-1- تفکر چیست ؟. 49

2-35-2- روشهای تفکر:50

2-35-3- موضوع تفکّر ریاضی:50

2-35-4- تاثیر تفکر ریاضی در بالا بردن سطح یادگیری دانش آموزان:51

2-36- آموزش چرتکه وتقویت مهارت استدلال^:51

2-37- نقش آموزگار در رشد استدلال و برهان رياضی در دانش‌آموز:53

2-38- آموزش چر تکه ومهارت حل مسأله:54

2-39- حل مسئله در دوره دبستان به چه صورت است؟. 55

2-40- نقش آموزگار در تو سعه حل مسئله:55

2-41- دیدگاه کلی در آموزش ریاضی برای حل مسأله:56

2-42- راهبردهای مهارت ذهنی ریاضی:57

2-42- 1- شفاهی:57

2-42- 2-دیداری:57

2-42- 3-نمادین:58

2-42- 4- فیزیکی:58

2-42- 5-میان فردی:58

2-43- راهبردهایی برای پیشرفت مهارت ذهنی ریاضی کودکان (نمونه عملی)58

2-44-عوامل پرورش دهنده محاسبات ذهنی:61

2-44-1- معلّم:61

2-44-2- یادگیرنده:62

2-44-3- محیط:63

2-44-4- برنامه درسی:63

2-45- رازهای آموزش حساب ذهنی و چرتکه ای با تمرین های شنیداری:63

2-46- کاربرد آموزش چرتکه برای دانش آموزان کم توان ذهنی :64

2-47- کاربرد آموزش چرتکه برای دانش آموزان دچار آسیب شنوایی:64

2-48- پیشنهادات برای بهبود و تقویت درس ریاضی:64

2-49- پیشینه پژوهشی:65

2-49-1- تحقیقات انجام شده در داخل کشور:65

2-49-2- تحقیقات انجام شده در خارج کشور:66

فصل سوم:روش پژوهش.... 68

مقدمه:69

3-1- روش تحقیق:69

3-2- جامعه آماری، نمونه وروش نمونه گیری:69

3-3- روش اجراي پژوهش:70

3-4ـ ابزارگردآوریاطلاعات:70

3-5- روش تجزیه تحلیل آماری.. 71

3-5-1- آمارتوصیفی:71

3-5-2- آماراستنباطی:71

فصل چهارم: یافته های پژوهش.... 72

مقدمه:73

4-1- یافته های توصیفی.. 73

4-2- یافته های استنباطی.. 74

4-2-1-نمودار پراکنش توزیع نرمال داده ها در پیش آزمون گروه آزمایش.... 75

4-2-2-نمودار پراکنش توزیع نرمال داده ها در پیش آزمون گروه کنترل.. 76

4-2-3-نمودار پراکنش توزیع نرمال داده ها در پس آزمون گروه آزمایش.... 77

4-2-4-نمودار پراکنش توزیع نرمال داده ها در پس آزمون گروه کنترل.. 78

4-2-5-نمودارهای آزمون خطّی بودن گروه ها در آزمونهای محقق ساخته. 79

4-2-1- یافته های مربوط به فرضیّات پژوهش.... 81

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری.. 86

مقدمه:87

5- 1- بحث درباره‌ی یافته‌ها87

5-2- جمع بندی.. 94

5-3- محدودیّت های پژوهش.... 95

5-4- پیشنهادهای کاربردی.. 95

5-5-پیشنهادات پژوهشی.. 96

فهرست منابع و مآخذ:97

 

 

 

 

 

توجه داشته باشید: درصورتی که شما صاحب اثر این فایل می باشید یا به هر دلیلی نسبت به فایل تحقیقاتی مذکور در این پست مالکیت معنوی دارید و درخواست حذف آن را دارید، در واتس آپ به شماره 09100636002 پیام دهید تا ظرف 24 ساعت نسبت به حذف فایل از روی سایت دانشجوسرا اقدام شود. در صورت تمایل و درخواست، دو مقاله به صورت رایگان (به نام پژوهشگر و دانشجو) در مجلات علمی معتبر پذیرش شده و چاپ می گردد. ((حفظ حقوق معنوی صاحب اثر در اولویت فعالیت سایت دانشجوسرا می باشد))